TAREA 1.

   Buenas tardes, a continuación paso a adjuntar la realización de la tarea 1:Diseñar una situación de aprendizaje, proponiendo 4 tareas que se relacionen con herramientas digitales y las áreas del DigComp, intentando que aparezcan todas ellas.

TIPOLOGÍA ENSEÑANZA: EDUCACIÓN PERMANENTE.		NIVEL EDUCATIVO: NIVEL II
MATERIA/ÁREA: ÁMBITO COMUNICATIVO (LENGUA)
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/TEMA: FIGURAS RETÓRICAS EN LA PUBLICIDAD
TAREA	HERRAMIENTA	ÁREA DIG. COMP.
1.       BÚSQUEDA EN GOOGLE DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS EN GRUPOS QUE COMPARTIRAN EN DRIVE PARA ELABORACIÓN DE TRABAJO POSTERIOR.	GOOGLE DRIVE	ÁREA1, ÁREA 2, ÁREA 4, ÁREA 5.
2.       POR GRUPOS, EXPLICACIÓN DEL ANUNCIO Y LA FIGURA RETÓRICA DE LA QUE HACE USO PARA PERSUADIR.	GENIALLY	ÁREA 3.
3.       CADA GRUPO COMPARTE SU TRABAJO EN UN PADLET	PADLET	ÁREA 3.
4.       SE COMPARTE EL TRABAJO REALIZADO EN EL BLOG DE CLASE PARA DARLE DIFUSIÓN	BLOGGER	ÁREA 2.
PRODUCTO FINAL: La situación problema de la que partimos en el aula es el excesivo consumismo de la sociedad; por ello iniciamos un debate en el que el alumnado se pregunta ¿cuál es el papel de publicidad en nuestras vidas? ¿qué métodos utilizará la publicidad para conseguir consumidores activos? Para dar respuestas a estas preguntas iniciamos un trabajo de investigación en el que el alumnado deberá buscar información sobre la temática y descubren que las figuras retóricas son utilizadas por la publicidad para encontrar el efecto esperado: la compra/ consumo del receptor. Seguidamente, dividimos la clase en grupos y cada grupo se encargará de estudiar una sola figura retórica en anuncios. Ejemplo: GRUPO 1: HIPÉRBOLE. GRUPO 2: ANALOGÍA GRUPO 3: PERSONIFICACIÓN. ETC. La información que cada grupo recopile lo irán compartiendo en un DRIVE para posterior edición. Seguidamente, este trabajo de investigación será expuesto por cada grupo usando GENIALLY, integrando todos los elementos interactivos posibles; fotos, vídeos, enlaces, etc. Todas las presentaciones de GENIALLY serán compartidas en un PADLET colaborativo abierto en el que el resto de compañeros de otras clases pueden participar e informarse de los efectos que consiguen, en el espectador/a la publicidad y cómo los publicistas hacen uso de las figuras retóricas para conseguir su objetivo. A la vez, iremos completando el PADLET con más ejemplos que vayan surgiendo a lo largo de la tarea, así como su análisis. Finalmente, para darle difusión al trabajo se compartirá en el Blog del colegio, dónde podrá llegar a toda la Comunidad Educativa.

Una vez expuesta la tabla y cumplimentada, destacar que he intentado trabajar todas las competencias usando diversidad de herramientas digitales con el objetivo de hacer dinámico el aprendizaje e ir trabajando con mi alumnado destrezas digitales tan necesarias como las expuestas anteriormente. Por otro lado, creo que la temática de los anuncios publicitarios daba lugar e incitaba a usar las nuevas tecnologías de la información permaneciendo en un entorno digital.